Hvordan tenker lærere om sin egen undervisning? Hvordan begrunner lærerne sine valg av undervisningsmetoder? Hva slags oppfatninger har de om læring og undervisning av matematikk og hvordan har disse oppfatningene utviklet seg? Denne boka gir et unikt innblikk i et kvalitativt forskningsprosjekt hvor forfatteren gjennom ett år fulgte tre lærere i deres arbeid ved en videregående skole. Gjennom observasjoner, samtaler og intervjuer avdekkes interessante forhold ved matematikkundervisningen. Boka er nyttig for alle som ønsker en dypere forståelse av kompliserte spørsmål knyttet til matematikkundervisning på videregående trinn, for eksempel som bakgrunn for videre forskning, læreplanutvikling eller skoleledelse. Per Sigurd Hundeland er førsteamanuensis ved Fakultet for realfag og teknologi ved Universitetet i Agder.
